Page 453 - Uberaba-200 anos no coracao do Brasil

Durante as férias do 1º anno e quase já no meio da epocha destinada ao preparo
do terreno, é que a Directoria poude dar começo á derrubada de pequeno matto,
queima e plantio de milho á enxada, porque não dispunha de instrumentos aratorios
para inaugurar um processo de cultura racional, revolvendo o campo, para demonstrar
que ahí póde se obter tão boas colheitas como nas queimadas de mattas virgens.
(Gazeta de Uberaba, 30/07/1899, p.1 aput Riccioppo, 2007, p. 204).

A grade curricular e o regulamento tinham por objetivo possibilitar aos alunos uma formação agronô-
mica e zootécnica. Durante o tempo que funcionou, o Instituto enfrentou sérios problemas referentes a falta
de infraestrutura e de recursos financeiros para o desenvolvimento das atividades escolares. A maior parte
dos materiais necessários foi comprada parcialmente no final de 1897, mais de um ano e meio após o início
do funcionamento do curso.

Em outro artigo, Militino Pinto denunciou a precariedade de recursos da escola no primeiro ano de
curso:

No correr desse ano houve a maior reluctancia da parte do governo em fornecer
o indispensavel á pratica do ensino, apesar de reiterados pedidos feitos com a maior
previdência pela Directoria, como fossem: animaes para a pratica zootechnica,
laboratorios e gabinetes, instrumentos aratorios e bibliotheca. Foi tão grande a
indifferença que mal se conseguiu uma caixa com alguns reactivos, algumas retortas
de vidros e de grès, ordinarias, muito vidro inservível, muita rolha de cortiça, alguns saes
e poucas outras substancias para as experiencias mais corriqueiras nestes assumptos.
De physica apenas um polarymetro e dois espelhos, nem sequer um thermometro, um
barometro e apenas um tubo de Newton, notando-se ausencia de tudo o mais que
se torna imprescindível em um gabinete de ensino o mais elementar. Relativamente
ao serviço de campo nem ao menos um arado, quanto mais outro instrumento de
engrenagem mais complicada! (Gazeta de Uberaba, 30/07/1899, p. 1 aput Riccioppo,
2007, p. 208).
Revelando suas conquistas intelectuais, alguns estudantes, sob a liderança de Hildebrando Pontes, cria-
ram o Grêmio Agro Científico dos Estudantes do Instituto Zoothecnico de Uberaba no dia 18 de outubro de
1896. Dessa entidade resultou a publicação Revista Agrícola. Segundo Pontes:

Quando cursava o 3º ano letivo, fundei com outros colegas desta classe (Delcides
Carvalho, Fidelis Reis, Militino Pinto de Carvalho e José Maria dos Reis), a 15 de agosto
de 1897, um panfleto intitulado “Revista Agrícola” que se publicou durante um ano. Foi
neste jornal que pela primeira vez escrevi para o público. Eram artigos sobre agronomia
e zootecnia. A “Revista era órgão do “Grêmio Agro Científico dos Estudantes do Instituto
Zootécnico de Uberaba”, fundado em 1896, por todos os estudantes e iniciativa de
Fidelis Reis, Militino Pinto de Carvalho e José Maria dos Reis. O “Grêmio” extinguiu-se
com a colação de grau da primeira turma de engenheiros agrônomos, a saber, os supra
mencionados: Fidelis Reis, Militino Pinto de Carvalho e José Maria dos Reis e mais os
jovens Delcides Carvalho, Gabriel Laurindo de Paiva, Luiz Ignácio de Souza Lima, Otávio
Augusto de Paiva Teixeira e eu. No ano imediato (1896), que devia dar a segunda turma,
foi o estabelecimento suspenso de funcionar até 2º ordem pelo presidente do Estado,
Francisco Saviano de Almeida Brandão. Portanto, não houve lei declarando-o extinto.
(PONTES, 1970, p.411).

Durante a curta existência do Instituto, o governo do Estado manteve alguns pagamentos, mas não
assumiu despesas com materiais, utensílios de laboratórios e a manutenção do prédio e campos. No mês
de junho 1899, o vereador Gabriel Junqueira (1898-1901) enviou ao secretário da Agricultura de Minas Gerais
pedido de ressarcimento de gastos da escola, pagos pela municipalidade. Na relação constava conserto do
telhado do estábulo, do paiol e da parede da cozinha, danificados por um vendaval; medicamentos para car-
neiros; gastos com creolina, com grampos para repregar as cercas de arame e com livros para registros de
ofícios.

O segundo ano de funcionamento chegou e com ele novos alunos. A falta de professores logo foi per-
cebida, mas o Estado não conseguiu suprir. Em fins de 1896, ocorreu uma pressão por mudanças na estrutura

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